Видео


Сообщение

Видео TTC Video - Английский Роман / TTC Video - The English Novel [2009, Литература, DVDRip, ENG] (Видеоурок)

Сообщение asder » 20 июн 2012, 00:32

TTC Video - Английский Роман / TTC Video - The English Novel
Автор: Professor Timothy Spurgin
Страна: США
Тематика: Литература
Тип раздаваемого материала: Видеоурок
Продолжительность: 24 лекций по 30 минут
Год выпуска: 2009
Язык: Английский
Перевод: Отсутствует
Подробное описание на английском
Who can imagine life without novels?
They have served not merely as diversions but as companions for so much of our lives, offering hours of pleasure and, at their best, insights few of us can ever quantify. And if the speed at which they pile up by our bedside often exceeds our ability to read them, there's a security in looking ahead to the next enticing volume.
But the simple joy of reading novels sometimes obscures our awareness of the deeper roles they play in our lives: honing our intellect, quenching our emotional thirsts, and shaping our sense of ourselves and of the world we live in.
Many of our most basic assumptions, as Professor Timothy Spurgin notes, have been shaped by novels. To the extent that we see society as complex and interconnected, or view human personality as the product of early childhood experience, we are—whether we realize it or not—under the influence of novelists like Jane Austen and Charles Dickens, George Eliot and Virginia Woolf.
The impact and significance of the novel form may be especially obvious in the case of the English novel. Through the period that gave rise to the novel, England experienced a convulsive social transformation—one that produced the world's first modern, capitalist economy. Along the way, traditional social values often appeared to be outdated, and so did traditional narrative forms.
It is no surprise, then, that the great English novelists were eager to create something new and different. Breaking from traditions in which stories were usually centered on aristocrats and nobles, they focused on the thoughts and feelings of ordinary people, taking pains to capture the rhythms of everyday life. At the same time, they also reacted to a number of larger developments: industrialization and urbanization, democratization and globalization.
What insights and attitudes do we owe to these writers? How do their lives and works fit into the larger history of the novel form—and what is the meaning of that history for us today?
Professor Spurgin answers these questions and many others, tracing the novel from its beginnings in the 18th century, when Samuel Richardson penned Pamela, to its culmination in the work of the 20th century Modernists, including Lawrence, Joyce, and Woolf.
Learn What Made the English Novel Different
Although you may have read or seen film versions of some great English novels, you may not have had the chance to place those works in a larger historical context or to consider some of their most distinctive features.
In The English Novel, Professor Spurgin identifies several especially important elements of the English novel tradition:
A preoccupation with issues of class and status
A virtual obsession with stories of courtship, love, and marriage
A striking preference for "comedic" endings, in which virtue is rewarded and justice meted out.
What's more, Professor Spurgin relates the plots and characters of particular novels to larger movements in English history. He shows, to cite just two examples, that Austen's Pride and Prejudice responds to deepening worries about the moral authority of the ruling classes, and that Hardy's Tess of the d'Urbervilles reflects the influence of new discoveries in science, including Charles Darwin's theory of evolution.
Thus, this is much more than a literature course. Indeed, it consistently reminds us that the English novel does not exist in a vacuum.
New Forms of Literature
Although all literary and narrative forms are shaped by larger historical movements, the novel may be especially well-suited to the tasks of sociological critique and psychological analysis. In fact, as Professor Spurgin argues, such tasks are taken up by the novel in especially interesting and exciting ways.
"A great novel often seems to describe an entire society," he explains, "creating a vivid image of the relationships among whole classes of people. It's no wonder that novels are frequently described as the forerunners of modern ethnographies and social histories.
"Equally important to a definition of the novel form," he adds, "is its interest in psychology. Unlike other popular narrative forms—film, for example, or even drama—the novel is free to probe the inner recesses of both mind and heart."
In describing these aspects of the novel form, Professor Spurgin also tells how classic works of fiction were originally produced and consumed. Consider, for example, the circulating libraries on which most Victorian readers of fiction relied so heavily. These libraries, which might be likened to modern video stores, were not only outlets for the rental of books; they also exerted a profound influence on both form and content.
Novels tended to be published in three volumes because such a format enabled three people to be reading—and renting—the library's novel at the same time. And because writers were dependent for their livelihoods on having their books available through circulating libraries, these institutions were able to exert tremendous market pressure on authors, discouraging them from writing about subjects that might embarrass or confuse young readers, especially women.
"Minds Unfurnished with Ideas"
Such a notion was not unusual for that era, and it was one that had been around for most of the novel form's history. Samuel Johnson, one of the great literary figures of 18th-century England, reflected the viewpoint of the time—that moral considerations were an essential part of literary evaluation—when he proclaimed in an essay: "These books are written chiefly to the young, the ignorant, and the idle, to whom they serve as lectures of conduct and introductions into life. They are the entertainment of minds unfurnished with ideas, and therefore easily susceptible of impressions; not fixed by principles, and therefore easily following the current of fancy; not informed by experience, and consequently open to every false suggestion and partial account."
It wasn't until the 1880s and '90s that complaints about the circulating libraries' prudishness began to emerge, seriously eroding much of their influence by the turn of the century.
In another example, Professor Spurgin offers a sampling from the opening passage of Dickens's Bleak House—among the most famous openings in English fiction, indeed in all of fiction. The passage is filled with extraordinary bits of description, such as "Smoke lowering down from chimney pots, making a soft black drizzle, with flakes of soot in it as big as full-grown snowflakes—gone into mourning, one might imagine, for the death of a sun."
But as Professor Spurgin points out, air pollution in Victorian London was far more than the stuff of literary detail. As the Industrial Revolution intensified, it became an increasingly serious problem, one that would persist for many years in spite of legislation aimed at addressing it. As late as 1952 people continued to die in London because of outbreaks of smog; in that year, in fact, it is believed that as many as 4,000 people perished in such an outbreak.
Dickens's familiarity with the hard realities of London life was gained by far more than observation. And it is characteristic of Professor Spurgin's approach that Dickens the man receives as much attention as Dickens the writer. For us to learn, for example, that Dickens's father had been sent to debtor's prison, forcing young Dickens to go to work in a factory, casts his novels in a whole new light. Dickens never got over the shattering of his youthful hopes of achieving some sort of distinction—even after he had done exactly that—and it is impossible for us now to read his tales of the desperately poor or disinherited, anxiously searching for a better place in life, without appreciating the deeply personal pain out of which it was written.
Glimpse the Human Lives
In the same way, Professor Spurgin leaves you with a new appreciation for what each of this course's writers meant to the development of the English novel—and to literature as a whole—and an understanding of the person behind the words.
By placing more than two centuries of great English novelists in the context of British history and showing how their lives intersected with the creation of their art, The English Novel offers a fascinating look at a form of enduring popularity and importance whose influence has been felt everywhere novels are read.
Подробное описание на русском
Кто может вообразить жизнь без романов?
Они служили не просто в качестве диверсий, но в качестве компаньонов для большой части наших жизней, предлагая часы удовольствия и, в своих лучших проявлениях, способность проникновения в суть, которой могут когда-либо определять количество немногие из нас. И если скорость, на которой они накапливаются нашим местом у кровати часто, превышает нашу способность прочитать их, есть безопасность в смотрении вперед к следующему соблазнительному объему.
Но простая радость чтения романов иногда затеняет наше понимание более глубоких ролей, которые они играют в наших жизнях: затачивание нашего интеллекта, подавление нашей эмоциональной жажды, и формирование нашего смысла нас непосредственно и мира мы живем в.
Многие из наших наиболее основных предположений, как профессор Тимоти Сперджин отмечает, были сформированы романами. До такой степени, что мы видим общество столь же сложное и связанное, или рассматриваем личность человека как продукт раннего опыта детства, мы — понимаем ли мы это или не — под влиянием романистов как Джейн Остин и Чарльз Диккенс, Джордж Элиот и Вирджиния Вульф.
Воздействие и значение новой формы могут быть особенно очевидными в случае английского романа. Через период, который давал начало роману, Англия испытала конвульсивное социальное преобразование — тот, который произвел первую в мире современную, капиталистическую экономику. По пути традиционные социальные ценности часто, казалось, были устаревшими, и так сделали традиционные формы рассказа.
Не удивительно, тогда, что великие английские романисты стремились создать что-то новое и различное. Ломаясь от традиций, в которых истории обычно сосредотачивались на аристократах и дворянах, они сосредоточились на мыслях и чувствах простых людей, стараясь изо всех сил захватить ритмы повседневной жизни. В то же самое время они также реагировали на многие большие события: индустриализация и урбанизация, демократизация и глобализация.
Какую способность проникновения в суть и отношения мы должны этим авторам? Как их жизни и работы вписываются в большую историю новой формы — и каково значение той истории для нас сегодня?
Профессор Сперджин отвечает на эти вопросы и многие другие, прослеживая роман с его начал в 18-ом столетии, когда Сэмюэль Ричардсон сочинял Памелу, к его кульминации в работе Модернистов 20-ого столетия, включая Лоуренса, Джойса, и Вульфа.
Учитесь Что Сделанный английским Отличающимся Романом
Хотя Вы, возможно, прочитали или видели версии фильма некоторых больших английских романов, у Вас, возможно, не было шанса поместить те работы в больший исторический контекст или рассмотреть некоторые из их наиболее отличительных особенностей.
В английском Романе профессор Сперджин идентифицирует несколько особенно важных элементов английской новой традиции:
Озабоченность проблемами класса и статуса
Действительная навязчивая идея с историями ухаживания, любви, и брака
Поразительное предпочтение "комичным" окончаниям, в которых достоинство вознаграждено и правосудие, отмеряло.
К тому же, профессор Сперджин связывает заговоры и характеры особых романов к большим движениям в английской истории. Он показывает, чтобы привести только два примера, что Гордость Остина и Предубеждение отвечают на углубляющиеся заботы о моральном авторитете правящих классов, и что Тесс Харди д'Юрбервилла отражает влияние новых открытий в науке, включая теорию эволюции Чарльза Дарвина.
Таким образом это намного больше чем литературный курс. Действительно, это последовательно напоминает нам, что английский роман не существует в вакууме.
Новые Формы Литературы
Хотя все литературные формы и формы рассказа сформированы большими историческими движениями, роман может быть особенно подходящим к задачам социологического критического анализа и психологического анализа. Фактически, как профессор Сперджин утверждает, такие задачи подняты романом особенно интересными и захватывающими способами.
"Большой роман часто, кажется, описывает все общество," объясняет он, "создавая яркое изображение отношений среди целых классов людей. Неудивительно, что романы часто описываются как предшественники современных этнографий и социальных историй.
"Одинаково важный для определения новой формы," добавляет он, "ее интерес к психологии. В отличие от других популярных форм рассказа — фильма, например, или даже драмы — роман является бесплатным исследовать внутренние перерывы и ума и сердца."
В описании этих аспектов новой формы также говорит профессор Сперджин, как классические работы беллетристики были первоначально произведены и потреблялись. Рассмотрите, например, библиотеки с платной выдачей книг на дом, на которые большинство Викторианских читателей беллетристики положилось так в большой степени. Эти библиотеки, которые могли бы быть уподоблены современным видеомагазинам, не были только выходами для арендной платы книг; они также проявили глубокое влияние и на форме и на содержании.
Романы имели тенденцию быть изданными в трех объемах, потому что такой формат позволил трем человекам читать — и арендовать — роман библиотеки в то же самое время. И потому что авторы зависели для своих средств к существованию от имения в наличии их книг через библиотеки с платной выдачей книг на дом, эти учреждения смогли проявить огромное давление рынка на авторов, отговаривая их писать о предметах, которые могли бы смутить или смутить молодых читателей, особенно женщин.
"Умы, Немеблированные с Идеями"
Такое понятие было весьма обычно в течение той эры, и это было то, которое было вокруг для большей части истории новой формы. Сэмюэль Джонсон, один из великих литераторов 18-ого столетия Англия, отраженная точка зрения времени — что моральные соображения были основной частью литературной оценки — когда он объявил в эссе: "Эти книги написаны в основном молодёжи, неосведомленному, и праздное, кому они служат лекциями поведения и введений в жизнь. Они - развлечение умов, немеблированных с идеями, и поэтому легко восприимчивый из впечатлений; не установленный принципами, и поэтому легко после потока воображения; не информированный опытом, и следовательно открываются к каждому ложному предложению и частичному счету."
Только в 1880-ых и 90-ых, жалобы о библиотеках с платной выдачей книг на дом' ханжескость начали появляться, серьезно разрушая большую часть их влияния к рубежу веков.
В другом примере профессор Сперджин предлагает осуществление выборки из вводного отрывка Холодного Дома Диккенса — среди самых известных открытий в английской беллетристике, действительно во всей беллетристике. Проход заполнен экстраординарными частями описания, таков как "Дым, понижающийся вниз от колпаков дымовой трубы, делая мягкий черный дождь, с хлопьями сажи в этом столь же большой как выросшие снежинки — вошедший траур, можно было бы вообразить для смерти солнца."
Но поскольку профессор Сперджин указывает, загрязнение воздуха в Викторианском Лондоне было намного больше чем материал литературной детали. Поскольку Промышленная революция усилилась, это стало все более и более серьёзной проблемой, тот, который сохранится много лет несмотря на законодательство, нацеленное на адресацию к этому. Уже в 1952 человеках, продолженных, чтобы умереть в Лондоне из-за вспышек смога; в том году, фактически, считается, что целых 4 000 человек погибли на таком восстании.
Дружественные отношения Диккенса с твердыми фактами лондонской жизни были получены безусловно больше чем наблюдение. И это характерно для подхода профессора Сперджина, что Диккенс человек получает такое большое внимание как Диккенс автор. Для нас, чтобы узнать, например, то, что отца Диккенса послали в долговую тюрьму, вынуждая молодому Диккенсу пойти, чтобы работать на фабрике, бросает его романы в совершенно новом свете. Диккенс никогда не преобладал над разрушением своих юных надежд на достижение своего рода различия — даже после того, как он сделал точно, что — и для нас теперь невозможно прочитать его рассказы об отчаянно бедный или лишенный наследства, с тревогой ища лучшее место в жизни, не ценя очень личной боли, из которой это было написано.
Бросьте взгляд на Человеческие жизни
Таким же образом профессор Сперджин оставляет Вас с новой оценкой для какой каждый из авторов этого курса предназначенный для развития английского романа — и к литературе в целом — и понимания человека позади слов.
Помещая больше чем два столетия великих английских романистов в контексте британской истории и показывая, как их жизни, пересеченные с созданием их искусства, английский Роман, предлагают захватывающий взгляд на форму устойчивой популярности и важности, влияние которой чувствовали всюду, романы прочитаны.
Лекции
00. The Professor's Biography
01. Definitions and Distinctions
02. The “Englishness” of the English Novel
03. Historical Context of Early English Fiction
04. The Rise of the Novel - Richardson and Fielding
05. After 1750 - Sterne, Burney, and Radcliffe
06. Scott and the Historical Novel
07. Austen and the Comedic Tradition
08. Austen and the History of Consciousness
09. Dickens - Early Works
10. Novelists of the 1840s - Thackeray
11. Novelists of the 1840s - The Brontes
12. Dickens - Later Works
13. After 1870 - Review and Preview
14. Eliot and the Multiplot Novel
15. Eliot and the Unfolding of Character
16. Hardy and the Natural World
17. James and the Art of Fiction
18. Conrad and the “Scramble for Africa”
19. Ford and Forster - Transition to Modernism
20. Lawrence and the “Bright Book of Life”
21. Joyce - Dublin and Dubliners
22. Joyce - Realism and Anti-Realism
23. Woolf and the Poetic Novel
24. The Impact of the Novel
Дополнительная информация
Прилагается путеводитель в PDF-формате: The English Novel (the Guidebook).
Качество: DVDRip
Формат: AVI
Видео кодек: XviD
Аудио кодек: MP3
Видео: 640x432 23.97fps 776.7kbps
Аудио: 48кHz stereo 128Kbps
Скриншоты

Постеры

Соцсети

 

Статистика

Автор: asder
Добавлен: 20 июн 2012, 00:32
Размер: 3.51 ГБ
Размер: 3 766 778 701 байт
Сидеров: 0
Личеров: 0
Скачали: 0
Здоровье: 0%
Скорость скачивания: 0 байт/сек
Скорость раздачи: 0 байт/сек
Последний сидер: 2 года 10 месяцев 29 дней 7 часов 46 минут 35 секунд назад
Последний личер: Нет
Приватный: Нет (DHT включён)
Школьникам, студентам и педагогам Скачать торрент
Скачать торрент
[ Размер 19.91 КБ / Просмотров 2 ]

Поделиться



  • Похожие торренты
    Ответы
    Просмотры
    Последнее сообщение

Вернуться в Школьникам, студентам и педагогам